随着国家教育数字化战略的纵深推进，区域、学校在教育教学、教育治理、教育评价、教育研究等方面持续进行创新探索。智慧教育创新实践是教育数字化转型的底层基础、关键环节和终极指向，“2024年度智慧教育大会优秀案例”能够为促进智慧教育领域经验互学互鉴提供支撑，整体呈现以下特征：
一是“技术赋能”，推动教育发展新应用。充分发挥信息技术、智能技术、大数据、虚拟现实等技术的教育赋能，挖掘新兴技术的教育赋能可能与使能，探索教育发展新样态。
二是“数据驱动”，探索教育教学新逻辑。突破经验主义的教育主观范式，探索基于真实数据的教育循证、基于有效证据的教育改革，推动教育教学走向科学化、实证化。
三是“创新牵引”，打造教育实践新范式。打破工业时代的教育惯习与定式，突破教学、学习、管理、评价等的固有制度、流程、方式，探索教育教学新场景和新途径。
面向未来，我们要持续探索智慧教育实践应用，凝练智慧教育实践经验，普及智慧教育实践成果，讲好教育数字化转型的中国故事，打造具有中国特色的数字教育。
教育研究者要做好智慧教育案例实践经验的理论阐释、创新再造。以实践提炼理论，以理论深化实践，做好扎根中国大地、本土教育的“接地气”研究，构筑我国数字教育的理论支撑与话语体系。
教育管理者要做好智慧教育案例实践成果的普及推广、落地支撑。做好宏观规划、制度设计、评价引导等，以更好的教育实践场域环境与政策保障，撬动教育深化改革，推动教育数字化转型落地见效。
教育实践者要做好智慧教育案例实践智慧的常态应用、持续探索。推动智慧教育实践智慧的常态化应用、创新性应用，形成智慧教育应用的理念、思维、实践惯性，将其融入日常教育教学、教研实践与专业发展。
教育产品商要做好智慧教育案例实践服务的支撑反思、迭代优化。基于智慧教育实践活动需求，优化平台、软件、工具、应用等的服务功能，提供更好的智慧教育技术赋能，做好教育数字化转型的服务支撑。
（郭炯 西北师范大学教育技术学院）
智慧教育创新实践是教育数字化转型的底层基础、关键环节和终极指向。
《中国信息技术教育》杂志2025年第3、4期特设专刊，围绕“数字化转型下的智慧教育创新实践”主题，宣传推广“2024年度智慧教育优秀案例”，为促进智慧教育领域经验互学互鉴提供支撑。
专刊特别邀请教育部教育信息化战略研究基地（西北）常务副主任、西北师范大学教育技术学院的郭炯教授，教育部教育信息化战略研究基地（华中）常务副主任、华中师范大学的吴砥教授撰写卷首文章。
邀请北京师范大学智慧学习研究院副院长、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心副主任、教育部教育信息化战略研究基地（北京）副主任曾海军以及张卓、冯婷婷撰写开篇文章。
两册专刊生动呈现了中国推进智慧教育创新发展的精彩故事，内容包括：
区域发展类：区域在全面推进教育数字化转型和智慧教育发展过程中形成的亮点举措、特色成效与示范经验。
学校实践类：学校推动教育数字化转型和教师开展智慧教学的创新探索与实践。
解决方案类：企业为教育数字化转型提供的智慧教育解决方案。
研究成果类：科研机构和团队围绕教育数字化转型和智慧教育的研究成果。